"Kritinio mąstymo ugdymas skaitant ir rašant" - KMUSR (Critical Thinking for Reading and Writing, RWCT) yra tarptautinis projektas, kurį 1997 m. inicijavo Atviros visuomenės institutas (Open Society Institute, OSI) ir Tarptautinė skaitymo asociacija (International Reading Association, IRA). Projekto autoriai - Kurt Meredith, Jeannie Steele (Šiaurinės Ajovos universitetas), Charles Temple (Hobart ir William Smith koledžas) bei Scott Walter (Tarptautinė skaitymo asociacija).

Projektas šiuo metu įgyvendinamas 28 Centrinės bei Rytų Europos, Balkanų, Centrinės ir Pietų Azijos, Lotynų Amerikos šalyse.

Projektas buvo kuriamas siekiant ugdyti pilietiškumą, diegti demokratijos normas ir įgūdžius klasėje. Projektas siūlo integruotą kvalifikacijos tobulinimo programą pradinių, bendrojo lavinimo mokyklų mokytojams, aukštojo mokslo institucijų pedagogams, dėstantiems įvairius dalykus, taip pat profesinio tobulinimo institucijų darbuotojams, švietimo įstaigų vadovams ir administratoriams. Kritinio mąstymo ugdymo programa tiesiogiai susijusi su ugdymo procesu - pateikia nuoseklius ir teoriškai pagrįstus mokymo metodus, skatinančius mokinius aktyviai mokytis, kritiškai mąstyti ir dirbti bendradarbiaujant.

Mokiniai ir mokytojai, dalyvaujantys projekte turi galimybę įgyti naujų įgūdžių ir gebėjimų.
Mokinių įgūdžiai:

• Kritiškai mąstyti – būti smalsiam, abejoti, svarstyti, diskutuoti, užduoti klausimus, ieškoti alternatyvų išsakytoms idėjoms, turėti savo nuomonę ir racionaliai ją ginti, mokėti vertinti ir atidžiai pasverti informaciją bei kūrybiškai ja naudotis.
  
• Prisiimti atsakomybę už savo mokymąsi – ne pasyviai perimti mokytojo pateiktas žinias, bet naudotis tyrinėjimo strategija – per skaitymą, rašymą ir diskusijas mokytis patiems.
  
• Dirbti bendradarbiaujant su kitais – keistis idėjomis su bendraamžiais, atidžiai išklausyti kitus, gerbti kitų nuomonę, pasitikinčiai ir mandagiai kalbėti, mokėti identifikuoti problemą ir, kaip atsakingam grupės nariui, prisidėti prie bendrų sprendimų.
  
• Tapti žmogumi, besimokančiu visą gyvenimą – nuolat trokšti žinių, įsisavinti tyrinėjimo bei studijavimo strategiją, kuria galima naudotis ir praėjus daug metų po mokyklos baigimo.

• Kurti klasės aplinką, kuri skatintų atvirą ir atsakingą bendravimą, kurioje vyktų dialogas tarp mokinio ir mokytojo, būtų toleruojama nuomonių įvairovė, mokiniai skatinami aktyviai įsitraukti į mokymo procesą, atsakingai bendrauti su savo bendraamžiais siekiant žinių.
  
• Naudoti mokymo schemą, kuri skatintų kritinį mąstymą ir savarankišką mokymąsi – remtis modeliu, kuriame mokymas ir mokymasis suskirstyti fazėmis ir kuris įgalina mokytoją sistemingai organizuoti mokymą, nustatyti mokymo tikslus ir uždavinius, planuoti papildomą veiklą, sudominti mokinius tikslingu mokymusi, nustatyti ryšius tarp mokymo programos dalykų.
  
• Naudoti efektyvių metodų sistemą – per visą mokymo programą remtis įvairiomis kritinį mąstymą skatinančiomis strategijomis, tokiomis kaip skaitymas ir suvokimas, tekstų interpretavimas, mokymasis per rašymą, mokymasis bendradarbiaujant, diskusijos ir debatai.
  
• Tapti mąstančiais praktikais – toliau mokytis mokyti, vertinti ir stebėti mokymosi procesą, numatyti kliūtis ir kurti naujas strategijas toms kliūtims įveikti.
  
• Tapti žinių šaltiniais kitiems mokytojams – savo įgūdžius, žinias apie mokymo metodus perteikti kitiems.

Klooster D.

Meredith K.

Projekto trukmė: 1997-2000

Rėmėjai:
Atviros visuomenės institutas Niujorke (JAV)
Tarptautinė skaitymo asociacija (JAV)
Atviros Lietuvos fondas

Prieš pradedant įgyvendinti tarptautinį KMUSR projektą Lietuvoje, buvo analizuojami mokslo situacijos Lietuvoje tyrimai ir ugdymo turinio kokybės vertinimai, kurie parodė, kad:

• Lietuvos mokyklose vyrauja žinių mokymas, siekiama įtvirtinti enciklopedines žinias.
  
• Mokiniai nemoka savarankiškai priimti sprendimų ir juos pagrįsti, daryti išvadas iš turimos patirties, planuoti ateitį.
  
• Mokiniai neturi informacijos paieškos, atrankos ir vertinimo įgūdžių.
  
• Mokykloje įgyjamos žinios nesiejamos su praktika.
  
• Netobula žinių vertinimo sistema.
  
• Ribojamas mokytojo kūrybingumas.
  
• Trūksta specialistų su naujomis idėjomis.
  
• Mažai pažangių mokymo priemonių.
  
• Nėra informacinės ir demokratinės visuomenės ugdymo požymių.

Projekto privalumai:

• KMUSR efektyviai taikomas visuose švietimo sistemos lygiuose – pradinėse, vidurinėse, aukštesniosiose ir aukštosiose mokyklose dėstant įvairius dalykus.
  
• Projektas sukurtas įvairaus amžiaus vaikų kritinio mąstymo ugdymui.
  
• Mokytojams ir mokiniams nereikia išankstinio pasirengimo.
  
• Mokytojai gali remtis savo patirtimi, esamomis programomis ir mokymo medžiaga.
  
• Teorija glaudžiai siejama su praktika – išklausę seminarus mokytojai iš karto gali taikyti naujus mokymo metodus savo pamokose.
  
• Kritinio mąstymo ugdymo (KMU) programa paremta vieninga mąstymo ir mokymosi sistema, kuri yra sukurta remiantis naujausių švietimo tyrimų medžiaga ir žymių švietėjų (J.Piaget, J.Dewey, N.Noddings, L.Vygotsky, C.B.Smith, P.D.Pearson, L.Fielding, L.Rosenblatt, J.L.Vaughan, T.Estes ir kt.) darbais.

• Parengti KMUSR mokytojus ir lektorius.
• Padėti pedagogams pertvarkyti mokymo procesą, įdiegiant mokymo metodus, skatinančius mokinių kritinį mąstymą ir savarankišką mokymąsi.
• Įtvirtinti pedagogų kvalifikacijos kėlimo modelius ir metodus, kuriais bus galima naudotis ir projektui pasibaigus.

Siekiant užtikrinti programos kokybę, nuo 2001 m. Lietuvoje pradėtas KMU programos mokytojų ir lektorių sertifikavimo procesas, išleisti sertifikavimo standartai.
Sertifikuotieji KMU Vertintojai, Lektoriai ir Mokytojai
Kritinio mąstymo ugdymo programos Mokytojo ir Lektoriaus sertifikavimo standartai ir procedūros. - V.: ŠDC, 2004.

Norėdami tapti sertifikuotais KMU programos Mokytojais ir/arba Lektoriais, pedagogai turi išklausyti pilną 8 dienų KMU kursą, 2 dienų papildomą kursą apie suaugusiųjų mokymą, kaupti ir pateikti portfolio apie programos įgyvendinimą savo pamokose ar paskaitose, bei įvykdyti kitus standartų numatomus reikalavimus.

Šiuolaikinių didaktikų centras rengia naujus lektorius, pirmųjų metų projekto dalyviams organizuoja profesinio tobulinimosi kursus.
Lietuvos KMUSR projekto dalyviai dalyvauja tarptautiniuose KMU seminaruose ir konferencijose. Lietuvos KMU lektoriai kaip tarptautiniai ekspertai, konsultantai ir lektoriai kviečiami į kitas šalis - Slovakiją (2000 m.), Bosniją (2000 m.), Baltarusiją (2000-2002 m.), Lenkiją (2005-2006 m.).

Nuo 2000 m. projektas tapo viena iš Šiuolaikinių didaktikų centro nuolat veikiančių pedagogų kvalifikacijos tobulinimo programų. Pedagogams yra siūlomi šie 2 dienų (12 val.) KMU kursai:
1. Mąstymą skatinančios aplinkos kūrimas
2. Kritinio mąstymo ugdymo metodai
3. Mokymosi bendradarbiaujant metodai
4. Pamokos planavimas
5. Vertinimas ir įvertinimas
6. Kritinio mąstymo ugdymas raštu
7. Mąstančių skaitytojų ugdymas
8. Kritinio mąstymo skatinimas ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo etape
9. Kritinio mąstymo svarba ugdant sveiką gyvenseną

Pilną KMU kursą sudaro 8 dienų (64 val.) seminarų ciklas.  Paprastai jį išklausę pedagogai siekia tapti sertifikuotais KMU Mokytojais ar Lektoriais.
Daugiau apie kvalifikacijos tobulinimo programas

Nuo 2002 m. Šiuolaikinių didaktikų centras organizuoja tarptautinius KMU pedagogų kvalifikacijos tobulinimo kursus.
Plačiau apie tai

 Plačiau apie leidinius

2001 m. Atviros visuomenės instituto užsakymu buvo atliktas tarptautinio KMUSR projekto vertinimas.
Vertinimo ataskaita (EN)

2009 m. Atviros visuomenės instituto Švietimo paramos programa (ESP) inicijavo Kritinio mąstymo ugdymo programos tarptautinį tyrimą, siekiant išsiaiškinti, kaip pasiekti (ir ar pasiekti) pačioje projekto pradžioje suformuluoti tikslai ir išsikelti uždaviniai, kokie programos pasiekimai, tolesnė raida ir kokios yra inicijuotos naujos kritinio mąstymo programa paremtos iniciatyvos.
Tyrime dalyvavo 28 šalys, kuriose buvo įgyvendinta kritinio mąstymo programa 1997-2004 m., tame tarpe ir Lietuva. Tyrimo metu naudoti dokumentų analizės, fokus grupių ir interviu metodai. Tikslinės tyrimo grupės: kritinio mąstymo ugdymo programos mokytojai, lektoriai, aukštųjų mokyklų mokytojai, programos partneriai.

Seminaras "Kritinio mąstymo ugdymo metodų sklaida aukštajame moksle".
2001 m. sausio 17-19 d., Vilnius

KMUSR leidybos grupės susitikimas. 2001 m. sausio 21-24 d., Vilnius

2002 m. rugsėjo 16-20 d. buvo paminėtas KMUSR projekto penkmetis Lietuvoje. 
Lietuvos mokyklose - KMU centruose - vyko kritinio mąstymo savaitė, kurios metu organizuotos mini konferencijos, seminarai programos lektoriams, atviros pamokos ir paskaitos.
Programa

Projekto direktoriai J.Steele, K.Meredith ir LR ŠMM Valstybės sekretorius D.Numgaudis

Dr.K.Meredith paskaita "Kaip tapti laimingu" VPU

LR ŠMM padėkos raštų įteikimas mokykloms- KMUSR centrams