| Keliaujančių
žmonių integracija Europos darbo rinkoje |
|
|
|
|
Trukmė: 2004 - 2007 m.
Rėmėjas:
Europos Komisija,
Belgija
Koordinatorius:
Viešųjų interesų grupė nuolatinio
mokymosi ir profesinio rengimo
klausimams spręsti,
Prancūzija
Partneriai:
Šiuolaikinių didaktikų centras, Lietuva
Panafiel
suaugusiųjų švietimo centras, Ispanija
ARCA-Rumunų forumas
pabėgėlių ir migrantų reikalams, Rumunija
Olmedo
suaugusiųjų švietimo centras,
Ispanija
Kalamatos savivaldybės profesinio ugdymo centras, Graikija
Privati ugdymo kompanija REKVAL, Čekija
Projekto internetinė svetainė: http://www.euro-via.org
|
|
| Projekto aktualumas |
| Keliautojai
yra tie žmonės, kurie negyvena sėslaus gyvenimo. Tai
migrantai, keliautojai, žmonės, dirbantys sezoninį darbą, tautinių ir
kitų mažumų atstovai. Jie nuolat keliauja savo šalyje arba
užsienyje
dėl darbo ar veiklos specifikos arba dėl kitų ekonominių, socialinių
bei kultūrinių priežasčių. Bendrojo lavinimo švietimo
sistema nėra
pritaikyta mokyklą nereguliariai lankantiems keliaujantiems jaunuoliams
ir nesiūlo jiems alternatyvių mokymosi metodų. Jaunuoliai dažnai
palieka mokyklą, neįgiję būtino profesiniam mokymuisi
išsilavinimo.
Tolesnių profesinių studijų sistema taip pat nėra pritaikyta
suaugusiems iš keliaujančiųjų bendruomenių. Dėl laikino
apsistojimo
vienoje vietoje keliautojai neturi sąlygų o dažnai ir nenori
integruotis vietinėje bendruomenėje.
Projektas visų pirma skirtas romų
integracijos darbo rinkoje problemoms, kurios aktualios daugeliui
Europos šalių dėl savito ir gana uždaro romų gyvenimo būdo.
Pastebima, kad romų tautybės vaikai pradeda vėliau lankyti
mokyklą, gana anksti dėl įvairių priežasčių ją meta, neįgyja profesinės
kvalifikacijos, turi didelių sunkumų įsidarbinant. Dėl to kyla daug
socialinių-ekonominių problemų ir jiems, ir greta jų gyvenantiems
visuomenės nariams.
|
|
| Projekto
tikslas |
| Paskatinti Keliaujančių
Žmonių
bendruomenei
priklausančių žmonių (migrantai,
keliautojai, žmonės, dirbantys sezoninį darbą, tautinių ir kitų mažumų
atstovai),
ypač jaunų suaugusiųjų (16-25 metų), dalyvavimą bendrojo ugdymo ir
profesinio mokymo sistemoje,
jų
profesinę ir socialinę integraciją. |
|
| Projekto
uždaviniai |
1. Išanalizuoti Keliaujančių Žmonių
mokymosi poreikius.
2. Aprašyti sėkmingo romų mokymosi mokykloje ir
profesinio rengimo
sistemoje pavyzdžius projekto partnerių šalyse, skleisti
teigiamą jų
patirtį.
3. Pateikti rekomendacijas ugdymo metodikai, ugdymo aplinkos
pritaikymui,
kad būtų atsižvelgta į specifinius romų mokymosi poreikius.
|
|
| Projekto
tikslinės grupės |
| Tiesioginė
tikslinė grupė – organizacijos, dirbančios ar
susijusios su
Keliaujančiais Žmonėmis/romais, mokymo institucijos, kuriose mokosi
Keliaujantys Žmonės/romai, Keliaujančių Žmonių/romų treineriai,
įstaigos, įdarbinančios Keliaujančius Žmones/romus.
Netiesioginė tikslinė grupė –
Keliaujantys Žmonės/romai. Kai
kurie gerosios patirties pavyzdžiai, pasiūlymai mokymo pritaikymui gali
būti tinkami ir kitoms socialinėms grupėms, kurioms gresia
marginalizacijos grėsmė: iškritusiems iš bendrojo
lavinimo mokyklų
žmonėms, jaunoms, neturinčioms išsilavinimo, mamoms ir pan.
|
|
| Projekto
eiga |
Projektas
buvo įgyvendinamas, bendradarbiaujant su
Keliaujančių Žmonių (daugiausia romų) ugdymu ir socialine bei profesine
integracija suinteresuotomis
institucijomis kiekvienoje projekto partnerių šalyje. Buvo
siekiama išsiaiškinti, kokios mokymosi
problemos trukdo Keliaujantiems Žmonėms sėkmingai integruotis
visuomenėje. Tuo tikslu 2005 m. projekto partnerių šalyse
atlikti tyrimai, kuriuose analizuojami specialūs Keliaujančių
Žmonių poreikiai, susiję su ugdymo ir profesinio rengimo sistema.
Projekto partneriai sudarė Gerosios patirties vadovą - surinko ir pagal
sukurtą vieningą formą aprašė sėkmingo Keliaujančių
Žmonių mokymosi mokykloje ir
profesinio rengimo
sistemoje pavyzdžius savo šalyse.
Taip pat buvo organizuojami seminarai, kuriuose
kartu su mokymo institucijų atstovais, treineriais ir Keliaujančių
Žmonių
bendruomenių atstovais analizuojami jau taikomi arba planuojami taikyti
ugdymo metodai, kurie padėtų tobulinti Keliaujančių Žmonių
profesinę kvalifikaciją bei socialinę integraciją.
Tretieji projekto veikos metai (2006-2007 m.) buvo skirti romų moterų
profesinės integracijos problematikos nagrinėjimui. Lyčių lygybės
siekimas yra vienas iš nacionalinės politikos prioritetų.
Mūsų
projektas prisidėjo prie to, kad suvoktume, kas trukdo įgyvendinti
lyčių lygybės principą romų bendruomenės profesinėje integracijoje.
Projekto metu vyko partnerių susitikimai, kuriuose analizuota
turima informacija bei ieškoma būdų tolesniam
bendradarbiavimui. |
|
| Projekto
produktai |
 Keliaujančių Žmonių mokymosi
poreikių
tyrimai >>
Romų bendruomenės atstovų apklausa
Keliaujančių Žmonių ugdymu suinteresuotų organizacijų apklausa
2005
m. projekto partnerių šalyse atlikti du tyrimai, kuriuose
analizuojami
specialūs keliaujančių žmonių poreikiai, susiję su ugdymo ir profesinio
rengimo sistema. Buvo apklausti romų bendruomenių atstovai ir
institucijų, dirbančių su Keliaujančių Žmonių bendruomenėmis, atstovai.
Tyrime dalyvavo 31 institucija: 15 Prancūzijoje, 4 Lietuvoje, 2
Rumunijoje, 4 Ispanijoje, 3 Čekijoje, 3 Graikijoje. Buvo apklausti 39
Keliaujančių Žmonių bendruomenės atstovai: 15 Prancūzijoje, 5
Lietuvoje, 5 Rumunijoje, 14 Ispanijoje.
Pasiūlymai kurti
naujus
pedagoginius metodus ir ugdymo būdus, siekiant pagerinti
Keliaujančių Žmonių profesinį ugdymą, jų kvalifikaciją ir darbinę
integraciją >>
Projekto partnerių parengtose strategijose numatoma, kokių veiksmų
reikėtų imtis ugdymo vadovams, kad jauni ir suaugę Keliaujantys Žmonės
galėtų kuo geriau atskleisti savo sugebėjimus, pritaikyti įgūdžius, kad
profesinis ugdymas būtų jiems tinkamas ir suprantamas, kad padėtų jiems
rasti darbą ir integruotis į visuomenę. Aptariami šie
ugdomojo proceso
aspektai: paramos struktūros, šeimos vertybės ir socialinė
aplinka,
ugdymo ir mokymo sistema, profesinė integracija. Iš viso
pateiktas 71
pasiūlymas.
Gerosios patirties
vadovas >>
Apraše
pateikti sėkmingos
Keliaujančių Žmonių profesinės ir socialinės integracijos partnerių
šalyse pavyzdžiai, partnerių šalyse įgyvendintų
programų ir projektų aprašymai (pdf formate). Iš
viso pateikta 19
aprašymų: 3 iš Lietuvos, 6 iš
Prancūzijos, 5 iš Ispanijos, 3 iš
Graikijos, 2 iš Čekijos.
Keliaujančių
Žmonių/romų situacijos aprašymas partnerių šalyse
>>
4 šalys – Lietuva, Ispanija, Prancūzija ir Čekija
surinko ir pateikė aprašymus.
Informacija apie
Keliaujančių Žmonių/romų bendruomenės moterų profesinės integracijos
problemas >>
4 šalys – Lietuva, Ispanija, Prancūzija ir Čekija
apklausė savo šalies
Keliaujančių Žmonių/romų bendruomenės moteris, mediatorius, socialinius
darbuotojus, pateikė interviu santraukas. Interviu duomenys
apibendrintos palyginamosiose lentelėse.
Pasiūlymai
Keliaujančių Žmonių/romų bendruomenės moterų profesinio ugdymo
tobulinimui >>
Pasiūlymai yra pagrįsti ugdymo poreikių tyrimo analizės rezultatais.
Projekto partneriai numatė didaktinius metodus ir konkrečius būdus,
kurie turėtų būti sukurti ir pritaikyti keliaujančių moterų profesiniam
ugdymui ir integracijai darbo rinkoje. Yra išskirta 14
pagrindinių problemų ir numatyti kiekvienos iš jų sprendimo
būdai.
 Keliaujančių
žmonių darbinė integracija Europoje. - V.: ŠDC, 2007.
Projekto vykdytojai Lietuvoje parengė atskirą leidinį,
kuriame pateikiama projekto metu sukaupta informacija bei
sukurta medžiaga, kuri bus naudinga romų socialine integracija
suinteresuotoms organizacijoms kiekvienoje projekte dalyvavusioje
šalyje.
Turinys,
įvadas
|
|
| Projekto
rezultatai |
- Projekte dalyvaujančios institucijos turėjo
galimybės pasidalinti gerąja patirtimi ir pritaikyti ją
savo šalyse.
- Projektas paskatins valstybės tarnybų,
regioninių ir vietos bendruomenių
bei tikslines grupes atstovaujančių organizacijų bendradarbiavimą,
sprendžiant Keliaujančių Žmonių integracijos problemas.
- Tikimasi, kad projekto metu parengta
medžiaga, atspindinti įvairių
šalių patirtį ir problemas šioje srityje, bus
naudinga romų socialine
integracija suinteresuotoms organizacijoms kiekvienoje projekte
dalyvavusioje šalyje.
- Tikimasi, kad projektas bus naudingas Lietuvai,
atkreipiant visuomenės dėmesį į šios žmonių grupės ugdymosi
problemas,
suaktyvinant juos atstovaujančias organizacijas, ieškant
efektyvesnių jų profesinės
ir socialinės integracijos visuomenėje būdų.
|
|
| Partnerių sutikimų akimirkos |
|
|
|
